#Metacognición

Regader (s.f.) nos explica que: “Esta habilidad nos permite comprender y ser conscientes de nuestros propios pensamientos, pero también de la capacidad de otros para pensar y enjuiciar la realidad”. Si nos vamos a la metacognición en la educación esta significa “aprender a aprender”. Es volvernos consientes de nuestro proceso educativo. Por medio de la metacognición un docente fomenta en el alumno que analice las áreas de mejora y potencie su propio aprendizaje. Además, sirve para trazar metas alcanzables a corto y largo plazo y las estrategias para cumplirlas. Es conocer cómo aprendemos para poder entender nuestros procesos educativos. La metacognición está presente en el método constructivista, ya que en este el alumno es el protagonista de su aprendizaje.

Un docente puede aplicar las siguientes técnicas para incluir directamente o indirectamente la metacognición en clase:

1.    Autoevaluaciones: esto ayuda a tener conocimiento de los errores cometidos por uno mismo para poder corregirlos.

2.    Autoreflexiones después de una actividad o a final de curso: ayuda a identificar áreas de mejora.

3.    Trazar metas específicas en clase para el curso: el alumno se vuelve consiente de lo que va a luchar por alcanzar.

4.    Identificar con el alumno qué actividades les sirven más y cuales les enseñan menos: ayuda a potenciar los aprendizajes.

5.    Identificar con el alumno las estrategias para aprender según sus intereses y que su proceso sea más significativo.

¿Ha incluido usted en alguna de sus clases la metacognición? ¿De qué manera?

Referencia

Regader, B. (s.f.). Psicología y mente. Metacognición: historia, definición del concepto y

            teorías. Recuperado de:

 https://psicologiaymente.com/psicologia/metacognicion-definicion

Espa, V. (s.f.). Reflexión sobre lo aprendido. Escala de metacognición. {Imagen}.

Recuperado de:

https://www.google.com/search?q=metacognici%C3%B3n+en+clase+t%C3%A

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