Desarrollo social

Para que se dé un proceso de aprendizaje efectivo, se necesita un ambiente en el aula propicio. Esto incluye que el alumno esté relajado y que por medio de distintas estrategias haya oportunidades para desarrollar y controlar la parte emocional en clase. Que tengan confianza en ellos mismos y en el aula es primordial para su desarrollo emocional y social.  

Incluir rutinas en las clases es esencial para fomentar habilidades sociales en los alumnos, esto porque favorece la constancia y permite que no haya reacciones negativas ante los cambios, en otras palabras, los ayuda en las transiciones de actividades sin crear confusión. Los límites son muy importantes y debemos incluirlos en el aula, esto porque ayuda no solo al orden sino también crea un ambiente seguro y tranquilo para todos. Se deben incluir límites que sean necesarios, ya que exagerar no es positivo para los niños. Una buena idea es presentar lo anterior de una manera positiva, en vez de decir “no hagamos esto” decimos “mejor hagamos esto”.

Considero que por medio de explicaciones y hablando con los alumnos se debe enseñar las consecuencias de sus actos, o marcando los límites claros, siempre con respeto. Los castigos o amenazas los considero obsoletos. La disciplina positiva es en la que debemos los docentes capacitarnos siempre, pues existen técnicas de manejo de conducta apropiadas. El manejo de la frustración o las emociones en general se debe tomar en cuenta en cada clase para que haya un ambiente de calma. Técnicas de relajación o manejo emocional se deben aplicar en cualquier momento necesario. Esto les dará autocontrol en el aula, pero también en la vida. Ver la diversidad como algo natural debe ser una meta de todo docente actualmente, si los niños aprenden bajo tolerancia y entendiendo que todos somos diferentes y venimos de diferentes realidades, pero merecemos respeto, el ambiente del aula será el correcto, sin etiquetas.

El juego en el aula trae beneficios en el desarrollo social de los alumnos, por medio de este interactúan con los compañeros y aprenden habilidades importantes como cooperar y compartir en respeto, también aprenden mientras se divierten. El psicopedagogo debe poner atención al juego al abordar un caso porque por medio de este va a identificar cómo interactúa con los demás y sus reacciones ante ciertas circunstancias. Además, su manejo de frustración o sus expresiones en general. El realizar observaciones durante el juego va a marcar un camino en ese abordaje, y va a dar señales de si algo está ocurriendo en su comportamiento.

#rolpsicopedagogo

Actualmente por la nueva legislación, los profesores deben estar preparados para enfrentar el reto de la diversidad en el aula. Pueden tener uno o varios alumnos en el mismo grupo con alguna NNE, y además deben considerar todos los diferentes estilos de aprendizaje e intereses. Deben estar capacitados para que el conocimiento esté al alcance de todos y todas, y hacer el máximo esfuerzo por cubrir las necesidades de cada uno. Esto no es sencillo, pero sí es posible, la clave es trabajar con el corazón y dar el máximo. Esto incluye mantener una capacitación e investigación constante. Cuando se trabaja con alguna NEE, lo primordial es estudiar todo lo relacionado a la condición para poder facilitar el aprendizaje y tomar todos los factores en cuenta, si es necesario apoyo extra de otro colega o especialista se debe buscar esa ayuda.

            Al docente actual se le debe motivar a nunca dejar de aprender como número uno. El mantenerse ampliando conocimientos le va a permitir abordar cualquier reto o diversidad en el aula bajo inclusión y respeto, y sobre todo bajo profesionalismo. Además, si necesita apoyo debe buscarlo porque para poder ayudar al alumno se debe a veces trabajar en conjunto. Se le debe motivar a preparar sus clases basándose en cada uno de los alumnos. Utilizar actividades y materiales variados va a facilitar el conocimiento a tod@s. Adaptar todas las actividades a los alumnos con NEE es importante para que se fomente en todo momento la participación de todos por igual. Y brindarle el apoyo a esta población por medio de estrategias específicas en el aula es esencial también. Por ejemplo, el hablar de frente y cuidar la luz cuando se le habla a un alumno con alguna condición auditiva. Estrategias así de específicas se deben aplicar todos los días con el alumno dependiendo del caso.

            El papel del psicopedagogo en un centro educativo es de suma importancia, y considero que las instituciones deberían incluir a este profesional como prioridad en su sistema educativo. El psicopedagogo es el que diagnostica y crea ese plan de abordaje en donde muchas veces se refiere al alumno a otros especialistas. También es el que trabaja con los profesores para potenciar el aprendizaje en el aula y fuera de ella. Por lo que trabajar con los padres es también su rol. Es el guía principal en el abordaje y el que siempre está dando estrategias a las personas que rodean al alumno para facilitar su aprendizaje o moldear y mejorar los aspectos que necesiten ser trabajados. Es quien puede capacitar a las demás personas para que el abordaje se dé lo mejor posible, para mí tenemos un rol de vital importancia en estos procesos estemos en una institución o por aparte.

Espectro Autista

A la hora de crear un programa instruccional para un estudiante de trastorno del espectro autista (caso hipotético) consideraría los siguientes aspectos.

1.  Escoger el correcto curriculum: realizar una investigación de cuál es el adecuado para aplicar es este caso es importante, ya que leer acerca del respaldo científico acerca de uno u otro curriculum y su contenido es bueno para tomar una decisión viendo otros puntos de vista y cómo han funcionado en otros casos. Se debe ver cuál es el mejor para aplicar tomando en cuenta el enfoque que se necesita tener. No solamente es importante escoger el correcto, sino que una vez que se planea es esencial saber aplicarlo. Si se necesita ayuda de otros colegas o sobre todo alguna capacitación se debe tomar en cuenta dado que hay que estar profesionalmente preparados para asumir retos en el aula, muy comunes actualmente. La investigación puede ser clave para estar listos para aplicar un curriculum adaptado a una NNE.

2.   Incluir rutinas diarias en el planeamiento: está comprobado que deben de incluirse rutinas en el planeamiento, esto es importante para el desarrollo de habilidades en todos los niñ@s. En los niñ@s con trastorno del espectro autista las rutinas son muy importantes e incluirlas en el aula es efectivo para trabajar con ellos, se sienten cómodos y se facilita el aprendizaje. Por ejemplo, todos los días realizar la sección de música (circle time).

3. Motivación: mantener una atmósfera de motivación es esencial para que se dé el aprendizaje. Incluir las actividades, juegos, canciones e intereses de todos es importante para que haya motivación. Los niñ@s con espectro autista muestran la emoción de distintas maneras, puede ser que muevan con furor las manos o pies, puede ser que hagan un sonido o se les note en los ojos su felicidad. Estar atentos a estas señales es importante para saber qué actividades les gustan más y seguirlas incluyendo.

4.   Contar con estrategias de comunicación efectiva: uno de los aspectos más comunes de este trastorno es la dificultad del lenguaje y la falta de contacto visual, por lo que hay que contar con estrategias para poder comunicarnos. Por ejemplo, hablarles bajando a su nivel de altura y de frente, utilizar apoyo visual para dar instrucciones y utilizar frases cortas fáciles de entender.

Considero básico incluir en el programa técnicas para manejar el aspecto emocional en clase. Los chic@s con este trastorno tienden a expresar sus emociones y frustración de una manera distinta, a veces incluso se ve igual que un “berrinche” pero sabemos que es solamente la manera de expresarse. Aplicar técnicas de respiración y otras puede ir enseñándoles a controlar sus emociones y a que esto no afecte al grupo.

Caso Darren

El caso de Darren nos lleva a través del proceso previo y posterior a su diagnóstico, el cual fue una condición de audición. Todo inicia con los síntomas que se hacen cada vez más visibles, siendo notados en la institución educativa pero también desde hace mucho tiempo por sus padres. Durante el proceso sus padres experimentan muchas emociones tanto frustración, confusión como preocupación de lo que viene. Se trabaja el caso en equipo y se definen los puntos para su abordaje en todas las áreas. El aprendizaje que me deja este caso es la importancia de no solo basar el proceso en el niñ@, sino también en los padres o encargado. Estos padres experimentan una ola de emociones y en mi opinión fue falta de preparación emocional para ellos, nada los podía preparar completamente, pero ir guiándolos y explicándoles de una manera más profunda pudo ayudarles. Entendí la importancia del manejo adecuado de la parte emocional de los padres.

En Costa Rica el abordaje de su caso no se manejaría de la misma manera, por lo que no se puede replicar en Costa Rica actualmente. No contamos con este método de reunión de distintos especialistas todos trabajando en conjunto. En el sector público no lo veo posible, pero en el sector privado sí se podría replicar y unir distintas áreas en un mismo objetivo, ayudar a que se dé el mejor abordaje. En nuestro país trabajamos por referencias solamente. Sería una gran idea poder fomentar esta manera de trabajo en el futuro, ya que es efectivo.

Acerca del Diseño Universal del Aprendizaje, la cual es una manera personalizada de trabajo, considero que el trazar metas específicas, pasos para cumplirlas, áreas de trabajo y métodos de aprendizaje es la manera ideal de aprender para cualquier alumno, mucho más si ese alumno tiene algún factor que le obstaculiza el aprendizaje. Sería muy bueno ver esto plasmado en los centros educativos y que se implementara más.