Idea de taller #psicopedagogía

     La familia: pilar de todo proceso psicopedagógico. A la hora de abordar un proceso con personas con necesidades especiales se debe recordar que lo más importante es conocer a la familia para poder entender hasta lo más profundo de su trasfondo. Sus tradiciones, valores y creencias, su manera de crianza y cultura  son determinantes para guiar el proceso de una manera efectiva junto con los miembros de la familia. Entendiendo a profundidad la realidad y entorno de esta persona es como realmente se va a dar un proceso exitoso y en confianza.  Los psicopedagogos no pueden olvidar que la esencia de las familias influye en el proceso y es de vital importancia que se involucren todos en el abordaje y se trabaje no solo pensando en la persona con discapacidad, sino también en las personas que lo o la rodean. Una de las ideas más efectivas para trabajar con las familias de personas con alguna condición son las charlas o talleres en donde se brinde información útil para su diario vivir. 

     A continuación se presenta una idea de taller elaborada  por mi persona para trabajar con padres de familia que considero puede ayudarles en uno de los aspectos con los que más conviven todos los días y a aveces un reto diario: las emociones.  Este puede ayudar no solo a las emociones de sus hijos sino también puede beneficiar a todos como familia, el tomar un tiempo en su día y enfocarse en la relajación por un momento a la misma vez que se educa en control de emociones y todos aprenden como una actividad que los une también.

Taller: Técnicas para control de emociones en niños y niñas con necesidades especiales 

Uno de los aspectos que considero es esencial reforzar es el control de emociones. Muchos niños como parte de su condición no pueden expresar sus sentimientos, deseos, frustraciones, miedos o su estrés de una manera correcta y esto por más que los padres estén bien informados y preparados para enfrentar estas situaciones puede terminar en caos y desesperación en los padres, ya que es una situación difícil. Tener técnicas de relajación y control de emociones a mano es de gran ayuda. Por eso este taller lo considero de gran utilidad y me gustaría mucho aplicarlo en mi futuro como psicopedagoga. Algunas de estas técnicas ya las aplico actualmente en mis clases de inglés y he visto beneficios en mis alumnos por ejemplo que presentan transtorno del espectro autista o TDA. 

Objetivo del taller:  Presentarles a los padres técnicas de relajación y control de emociones de una manera gráfica y práctica que pueden utilizar en sus hogares para llevar a la calma a sus hijos e ir enseñándoles acerca del control de sus emociones, toda la familia puede participar.

Desarrollo del taller:

1. Dinámica para introducir el tema de la relajación y control de emociones: se inicia el taller aplicando una de las técnicas que se van a abordar más adelante la cual puede ser una breve relajación con música instrumental y respiraciones profundas. Una vez que los padres están relajados y sienten los beneficios de esta actividad en ellos mismos, se reflexiona acerca de poder aplicar técnicas como estas en sus hijos cuando sea necesario. 

2. Presentación de las técnicas: mostraré 3 ejemplos de técnicas que se pueden aplicar, sin embargo se pueden presentar muchas más. Se pueden utilizar videos, demostraciones en vivo, o recursos gráficos para explicar cada una. 

Técnica #1: Relajación breve

Con música instrumental realizar con el niño respiraciones profundas y fomentar el sentarnos cómodos sin movernos. Se puede utilizar botellas sensoriales, bolas pequeñas, juguetes o un objeto que le dé seguridad al niño para complementar la actividad. Si el niño es muy pequeño y no puede seguir el comando de respirar profundo, se le ayudar con la técnica de inflarnos como globos y después desinflarnos, sin darse cuenta están respirando. 

                                                               Imagen Ilustrativa

Técnica #2: Paleta de emociones

Con una paleta de emociones adaptada a cada niño puede ser con emoticones por ejemplo que les llama más la atención, explicar las emociones y fomentar a que cambiemos de nuestra emoción de enojo, frustración, miedo a emociones como estar felices y reírnos. 

Técnica #3: Cuentos de emociones

Leer un cuento de emociones para ir modelando el expresarnos de una manera correcta e ir enseñando de control emocional. 

3. Cierre: como modo de cierre enfocar la atención en la importancia de las técnicas y su utilidad en sus rutinas diarias.

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Consejos para los padres:

1. Conozcan los detonantes de las emociones de sus hijos para poder entenderlas y abordarlas.

2. Con paciencia pregunten qué siente y porqué.

3. Apliquen estas técnicas en momentos necesarios para calmar a sus hijos e irles enseñando de control de emociones desde pequeños.

4. Mantengan la calma, si se alteran su hijo va a afectarse más.

Consejos para trabajar con los hermanos:

1. Explique las situaciones que su hermano o hermana enfrenta y la condición que presenta para crear entendimiento.

2. Explique las emociones que puede observar en su hermano o hermana y que no debe asustarse sino esperar su correcto abordaje de parte de los padres.

3. Lo más importante fomentarle cooperación, respeto y unión entre hermanos.  

Política Nacional de Discapacidad Cr

     Esta política contiene puntos de acción específicos para cada área en la que el Estado trabaja por el acceso para personas con discapacidad. En el eje educación se habla de que toda institución educativa debe fomentar los derechos humanos, la educación debe estar accesible a todos y potenciar las habilidades de los alumnos. Se da un énfasis a su acceso también para las personas con alguna condición y al apoyo que se debe brindar para que su proceso educativo sea adaptado a las diferencias individuales y de aprendizaje. Se fomenta la inclusión y también se valora el papel esencial del profesor como profesional en constante capacitación para asumir los retos en el aula de una manera adecuada. La pregunta es: ¿se cumplen todos estos lineamientos en el área educativa en nuestro país?

    A futuro tal vez con mucho esfuerzo se logre más, pero en este momento no. La inclusión sí se nota en el aspecto de que los alumnos que presentan condiciones ya están incluidos en el sistema educativo regular, sin embargo, pocos profesores están capacitados para asumir este reto y lo que se observa es una realidad de malos abordajes a la hora de esa inclusión. En el sector público se pierden en el grupo por ser grupos tan grandes y no se da un enfoque en sus procesos. En el sector privado sí se puede ver más énfasis en sus procesos y estos son mejor abordados por ser un servicio más personalizado. Muchas veces también se dan males manejos con respecto a las adecuaciones curriculares sin haberse dado un diagnóstico muchas veces aplican esta ayuda sin saber qué está sucediendo en el proceso educativo o si hay una dificultad mayor. En general, hay mucho que trabajar antes de poder decir que todos esos lineamientos se están cumpliendo.

     En el eje trabajo y empleo se encuentra un compromiso del Estado por luchar por la inclusión e igualdad de oportunidades a la hora de buscar un trabajo. Además, servir de intermediarios para buscar esas oportunidades laborales es un punto importante de este eje y buscar generar en el sector público empleos para personas con discapacidad lo es también. Si somos realistas esto no se cumple en ninguna medida. Oscar López (2018) menciona que: “más del 60% es la tasa de desempleo en la población con discapacidad”.          Esto refleja la problemática vivida por esta población y lo importante que es reforzar los esfuerzos en esta área, por ejemplo, reforzar los programas técnicos para que a futuro generen empleos, brindar oportunidades de becas universitarias, pero sobre todo educar a las empresas en inclusión y en la generación de empleos para las personas con alguna condición.

¿Y usted qué opina? ¿Qué estrategia se puede aplicar para generar empleos?

                                                             Referencia

López, O. (2018). El mundo.cr. Óscar López: Más del 60% de personas con

           discapacidad no tienen empleo. Recuperado de:

https://www.elmundo.cr/costa-rica/oscar-lopez-mas-del-60-personas-discapacidad-  no-tienen-empleo/

    

Inclusión Cr

En Costa Rica, desde 1996 con la aprobación de la ley 7600 se empieza a prestar más interés en el tema de la igualdad de condiciones para las personas con necesidades especiales de cualquier tipo (sensorial, física, cognitiva, motora). Gracias a esta y otras leyes se inicia una lucha más fuerte contra la discriminación y una educación mayor hacia la sociedad en este tema. La ley 7600 desarrolla temas esenciales como educación, salud, trabajo, comunicación, infraestructura, participación y mucho más.

Nos habla de los esfuerzos que deben hacer la sociedad y el Estado, las instituciones, la familia, los docentes y cada persona para que se desarrollen al máximo sus capacidades y sean independientes en el grado mayor posible. Concientiza a la sociedad en respeto, inclusión y acceso a todo aquello a lo que todos como ciudadanos tenemos derecho a obtener como por ejemplo calidad educativa y un trabajo digno. Incluso menciona las consecuencias de no cumplir esta ley como lo son multas por discriminación de cualquier tipo a una persona con alguna condición.

Es importante destacar el ámbito educativo dado que este es el comienzo del abordaje, desde antes de iniciar el proceso educativo oficial ya se tiene el derecho a recibir todo apoyo necesario desde el diagnóstico. Tribunal Supremo de Elecciones (s.f.) nos menciona en su escrito de la ley 7600 que: “El Estado garantizará el acceso oportuno a la educación a las personas, independientemente de su discapacidad, desde la estimulación temprana hasta la educación superior.” Es muy importante ese apoyo desde el primer instante para poder trabajar por la única meta de potenciar las capacidades y el aprendizaje futuro. El acceso a la educación para las personas con discapacidades es un trabajo no solo de las instituciones, se necesitan docentes capacitados y en constante crecimiento, apoyo de otras áreas como psicopedagogía, sicología y terapias, infraestructura adecuada, materiales y currículo al alcance de todos, adecuaciones, seguimientos, y sobre todo un ambiente de inclusión y respeto en los espacios educativos.

Es importante enfatizar en este último punto. El factor que se debe mejorar más cada día es el respeto y la lucha contra la discriminación empezando desde las aulas y llevándolo a la sociedad en general. Hay que luchar por que esta ley se cumpla y se vea reflejada cada vez más en las instituciones educativas y fuera de estas también. El rol del docente es de suma importancia dado que deben esforzarse por tener las condiciones adecuadas para cada alumno tomando en cuenta sus diferencias individuales y de aprendizaje, de la mano de la institución. Los docentes deben de crear una atmósfera de respeto e inclusión, de tolerancia y de cooperación. De lo micro se puede logra lo macro, desde el aula se cambian vidas y se fomentan cambios. Haciendo esta labor de corazón, se puede inspirar al cambio.

Todas estas leyes están pactadas en un papel, se dan a conocer cada día más y las personas las conocen al menos en general. Basándose en sus entornos llámese trabajo, universidad, familia, empresas, lugares de recreación, ¿consideran que se ven reflejadas las leyes de igualdad de condiciones para las personas con alguna condición?, ¿se cumple este propósito de inclusión de estas leyes alrededor de ustedes?, ¿han observado alguna consecuencia para una persona que haya discriminado o maltratado?

Referencia

Tribunal Supremo de Elecciones (s.f.).  Ley de Igualdad de Oportunidades para

            las Personas con Discapacidad. La Gaceta, N° 102 de 29 de mayo de

           1996. Recuperado de:

https://www.tse.go.cr/pdf/normativa/leyigualdaddeoportunidades.pdf

Leyes Cr

Ejemplos de leyes costarricenses creadas para proteger y defender a las personas que presentan alguna condición y para luchar por sus derechos.

Introducción

Hola, mi nombre es María José Marín. Soy profesora y traductora de inglés y actual estudiante de la maestría en psicopedagogía. Trabajo en mi negocio propio con todas las edades dando clases y tutorías de inglés bajo un método constructivista y personalizado. Trabajo cualquier proceso y meta con los estudiantes. A lo largo de estos meses compartiré mis reacciones e información importante acerca de temas de inclusión en el aula y la importancia del correcto abordaje de procesos educativos con personas que presentan alguna condición que les obstaculiza el aprendizaje, muchas veces siendo  el mismo mal manejo de estas situaciones por parte del sistema, docentes, padres o instituciones lo que más afecta su abordaje. Soy una profesora que cree en que todos somos únicos por lo que parte de ser profesionales en el sector educativo es entender que debemos esforzarnos por que cada alumno tenga la oportunidad de aprender aunque todos tengamos nuestras diferencias individuales o aprendamos distinto. El ambiente de inclusión, respeto y de vernos todos por igual es la clave para un aula eficiente y sobre todo sin etiquetas.